Kona-ba dezenvolvimentu iha parte ida husi trabalhu akadémiku.

Kona-ba dezenvolvimentu iha parte ida husi trabalhu  akadémiku. Depois halo tiha revizaun ba livru nee, autor tenke aprezenta rezultadu sira ne'ebé hetan ona no sira-nia diskusaun. 

 Rezultadu: Iha seksaun ida nee, autór tenke aprezenta rezultadu peskiza nian, ho forma klaru no objetivu. Importante atu uza gráfiku, tabela no asisténsia visual sira seluk hodi fasilita lee-na'in sira atu komprende dadus nee. Liutan nee, importante atu deskreve prosedimentu sira ne'ebé hala'o iha kolesaun dadus no análize estatístika ne'ebé uza. 

 Diskusaun: Iha diskusaun, autór tenke interpreta rezultadu sira ne'ebé hetan, relasiona ho revizaun ba livru no objetivu peskiza nian. Importante atu aprezenta implikasaun no limitasaun husi rezultadu sira no sira-nia kontribuisaun ba área estudu. Iha mós posibilidade atu foti hipoteze no sujestaun ba peskiza iha futuru. 

 Konkluzaun: Ikusliu, autór tenke rezumu rezultadu prinsipál no konkluzaun sira ne'ebé hetan iha peskiza nee, hodi ko'alia liu kona-ba ninia kontribuisaun ba área ne'ebé estuda ona. Importante atu subliña limitasaun peskiza nian no ninia implikasaun ba prátika profisionál no ba peskiza iha futuru. 

 Referensia biblioteka: Ikusliu, autór tenke aprezenta lista referénsia biblioteka ne'ebé uza iha peskiza, tuir norma husi APA ka instituisaun edukasaun ne'ebé mak sei aprezenta servisu nee. 

 Importante atu hanoin-hetan katak seksaun ida-idak tenke hakerek ho klaru no objetivu, uza lian formál ne'ebé apropriadu ba tipu servisu akadémiku. Aleinde nee, importante tebes atu halo tuir regra formatu no sidadasaun ne'ebé estabelese husi instituisaun edukasaun ka tuir padraun APA.

Revizaun ba literatura

 Revizaun ba literatura nu'udar pasu importante ida iha preparasaun ba servisu akadémiku ida, tanba ne'e fó dalan ba autór atu hatene teoria prinsipál sira, konseitu no peskiza ne'ebé mak hala'o ona kona-ba tópiku ne'e nian. Revizaun ba livru sira-ne'e mós ajuda autór atu define ámbitu no objetivu peskiza nian, identifika lakuna koñesimentu no posibilidade kontribuisaun ba área estudu nian. 

 Atu halo revizaun ba livru sira, importante atu halo tuir pasu balu: 

 Definisaun kona-ba ámbitu: autór tenke define ámbitu peskiza nian, delimitasaun kona-ba tópiku no aspetu sira ne'ebé mak atu trata. Importante atu define termu no konseitu xave sira ne'ebé uza iha peskiza. 

 Identifikasaun ba fonte: autór tenke buka fonte informasaun relevante ba peskiza, hanesan livru, artigu sientifika, tesa, disertaun, relatóriu tékniku, no seluk tan. Importante atu uza baze dadus ne'ebé konfiavel no atual. 

 Selesaun ba fonte: autór tenke hili fonte informasaun ne'ebé relevante liu ba peskiza, hodi konsidera kualidade no relevánsia husi konteúdu. Importante atu evita fonte sira ne'ebé la iha ona ka ho kualidade kiik. 

 Lee kritiku: autór tenke halo lee kritiku husi fonte ne'ebé hili ona, identifika informasaun relevante no analiza kualidade argumentu no evidénsia ne'ebé aprezenta. 

 Organizasaun no análize: autór tenke organiza informasaun ne'ebé hetan iha revizaun literatura nian ho forma ida-ne'ebé koerente no klaru, identifika konversaun no diferensa sira entre fonte oioin no harii enkuadramentu teóriku ida-ne'ebé konsistente. 

 Importante atu hateten katak revizaun ba livru sira tenke hala'o ho sistemátiku no rigorozu, tuir norma sira husi APA  ka husi instituisaun edukasaun ne'ebé mak sei aprezenta servisu.

Metodolojia

 Metodolojia ne'e mak deskrisaun detalladu kona-ba prosedimentu, tékniku no instrumentu sira ne'ebé sei uza iha peskiza atu hatán ba pergunta peskiza nian no atinje objetivu sira ne'ebé estabelese ona. Ida ne'e parte fundamentál ida husi servisu akadémiku, tanba husi ne'ebá mak autór esplika oinsá hala'o peskiza no oinsá hetan rezultadu. 

 Opsaun metodolojia depende ba tipu peskiza ne'ebé mak sei hala'o no karakterístika ba tema nee. Iha metodolojia peskiza oin-oin, hanesan peskiza bibliografika, peskiza dokumentáriu, peskiza kampu, peskiza experimental, no seluk tan. 

 Iha kazu ezemplu ho tema "Inflasaun teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian," metodolojia ida-ne'ebé posivel mak peskiza bibliografika no dokumentar, iha ne'ebé autór sei buka no analiza artigu, livru no dokumentu sira ne'ebé relasiona ho uzu teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian. 

 Ba ida-nee, autor bele halo tuir pasu sira tuirmai nee: 

 Define kriteriu buka-hatene: estabelese termu xave ne'ebé mak sei uza atu buka materiál sira iha livru sientifika no dokumentu sira. 

 Halo peskiza: hala'o peskiza iha baze dadus sientífiku, biblioteka virtuál sira, website governu nian no fonte konfiavel sira seluk. 

 Hili materiál: Hili materiál ne'ebé relevante ba peskiza no ne'ebé kumpre kriteriu ne'ebé estabelese ona. 

 Analiza materiál sira: lee no analiza kritikamente materiál sira ne'ebé hili ona, identifika informasaun relevante ba peskiza no foti nota. 

 Organiza informasaun: organiza informasaun ne'ebé halibur ba kategoria sira, tuir objetivu espesífiku ne'ebé estabelese ona. 

 Sintese rezultadu sira: prepara rezumu ida kona-ba rezultadu sira ne'ebé hetan iha peskiza, hodi subliña rezultadu prinsipál no konkluzaun sira. 

 Metodolojia ida-ne'ebé bele uza iha peskiza kona-ba influénsia teknolojia iha edukasaun iha labarik nian, maibé importante atu hanoin-hetan katak opsaun ba metodolojia bele la hanesan tuir karakterístika peskiza no tópiku ne'ebé estuda ona.

Hipoteze

 Hipoteze mak asumpsaun provizóriu ne'ebé bele koko no prova ka rekuza husi análize ba dadus ne'ebé halibur iha peskiza. Ida ne'e nu'udar proposta ida-ne'ebé buka atu esplika kona-ba fenomenu ne'ebé estuda ona husi perspetiva teoriku. 

 Hodi konsidera ezemplu husi tema "Influensia teknolojia ba edukasaun iha labarik ," hipoteza ida-ne'ebé posivel mak: "Uzu teknolojia ne'ebé loos iha edukasaun iha labarik sedu bele kontribui ba dezenvolvimentu koñesivu, sosiál no emosionál labarik sira-nian, maibé falta orientasaun no kontrolu ba utilizasaun bele estraga formasaun no aprendizajen husi estudante sira." 

 hipoteze ida-ne'e hahú husi preve katak uzu teknolojia bele fó impaktu pozitivu no negativu ba edukasaun iha labarik, depende ba oinsá edukasaun ne'e hala'o. Nia sujere katak, bainhira uza didi'ak, teknolojia bele sai nu'udar instrumentu util ba prosesu hanorin no aprendizajen, maibé iha nesesidade ba orientasaun no kontrolu atu evita estragu ba formasaun no aprendizajen labarik sira-nian. 

 Husi hipoteze ida nee, autor bele dezenvolve ninia peskiza, halibur no analiza dadus ne'ebé permite prova ka rejeita asuntu nee.

Objetivu espesífiku

Objetivu espesífiku sira mak objetivu intermediáriu ne'ebé presiza atinji atu alkansa objetivu jerál nee. Sira importante atu orienta dezenvolvimentu servisu no define pasu sira ne'ebé presiza kumpre durante peskiza. 

 Bainhira halo formulasaun ba objetivu espesífiku sira, autór tenke konsidera problema kona-ba tópiku ne'e no husu ba nia an kona-ba objetivu intermediu sira ne'ebé presiza atinje hodi hatán ba pergunta sentrál husi servisu nee. 

 Hodi kontinua ho ezemplu husi tema "Inflensia teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian," objetivu espesífiku balun ne'ebé posivel mak: 

 Halo revizaun bibliografiku ida kona-ba konseitu no teoria prinsipál sira ne'ebé relasiona ho uzu teknolojia iha edukasaun sedu. 

 Identifika tipu teknolojia ne'ebé uza barak liu iha edukasaun iha labarik  no sira-nia karakterístika. 

 Atu analiza edukador sira-nia persepsaun kona-ba uzu teknolojia iha edukasaun. 

 Atu verifika impaktu husi uzu teknolojia iha edukasaun iha formasaun labarik. 

 Avaliasaun ba aspetu pozitivu no negativu sira husi utilizasaun teknolojia iha edukasaun iha labarik sedu ba prosesu hanorin- aprendizajen. 

 Propoin rekomendasaun kona-ba uzu teknolojia iha edukasaun, hodi konsidera sira-nia aspetu pozitivu no negativu. 

 Objetivu espesífiku hirak-ne'e orienta faze peskiza nian, hatudu aspetu sira ne'ebé mak sei trata no metodolojia sira ne'ebé mak sei uza atu alkansa objetivu jerál nee.

Objetivu jerál

 Objetivu jerál husi trabalhu akadémiku ida-ne'e mak objetivu prinsipál ne'ebé autór hakarak atinje ho peskiza nee. Ida ne'e tenke iha relasaun direta ho asuntu no tenke klaru, objetivu  espesífiku, atu nune'e lee-na'in bele komprende ho klaru saida mak autor hakarak atinje ho trabalhu nee. 

 Iha kazu TII, objetivu jerál tenke alinha ho objetivu akadémiku no profisionál autór nian, no mós ho nia área formasaun. Importante katak objetivu jerál ne'e relevante no kontribui ba dezenvolvimentu koñesimentu iha área estudu. 

 Atu halo formulasaun ba objetivu jerál, autór tenke konsidera tema ne'e nia problema no husu ba nia an rasik objetivu prinsipál saida mak nia hakarak atinje ho peskiza nee. Objetivu jerál tenke hatán ba kestaun sentrál servisu nian, hatudu rezultadu ne'ebé hein husi peskiza nee. 

 Porezemplu, hodi konsidera tema ne'ebé aprezenta ona uluk kona-ba influénsia teknolojia iha edukasaun, objetivu jerál bele formula hanesan tuirmai nee: "Analiza impaktu husi uzu teknolojia iha formasaun ba labarik sira iha edukasaun, identifika sira-nia poténsia no limitasaun ba prosesu hanorin- aprendizajen." 

 Iha kazu ida nee, objetivu jerál ne'e hatudu ho klaru no objetivu objetivu objetivu prinsipál husi servisu nee, ne'ebé mak atu analiza impaktu teknolojia nian ba edukasaun iha labarik sedu, hodi konsidera ninia aspetu pozitivu no negativu sira. Objetivu ida-ne'e orienta dezenvolvimentu tomak iha TII no sai nu'udar objetivu ida-ne'ebé sei alkansa husi peskiza ne'e remata.

Problema tópiku trabalhu akadémiku nian

 Problema tópiku trabalho  akadémiku nian mak pergunta sentrál ne'ebé sei rezolve durante estudu nee, katak pergunta ne'ebé sei hetan resposta ka rezolve bazeia ba peskiza ne'ebé hala'o ona. Problema ne'e importante tanba nia orienta servisu hotu no serve hanesan matadalan ba selesaun objetivu, metodolojia no análize sira ne'ebé atu hala'o. 

 Iha kontestu TII, problema ne'e baibain aprezenta iha introdusaun tema, hafoin justifikasaun. Importante katak problema ne'e klaru, objetivu no define didi'ak, atu bele orienta trabalhu no orienta lee-na'in atu komprende saida mak sei rezolve. 

 Atu aprezenta tema ne'e nia problema, autor bele hahú ho pergunta ka deklarasaun ida-ne'ebé insentiva lee-na'in nia reflesaun kona-ba tema ne'ebé ko'alia ba. Tuirmai, kestaun sentrál ne'ebé sei rezolve iha trabalhu laran tomak tenke aprezenta, no rezumu ho forma klaru no objetivu kona-ba problema ne'ebé sei investiga. 

 Porezemplu, se tópiku TII nian mak "Influensia teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian," problema ne'e bele aprezenta hanesan tuirmai nee: "Haree ba uzu teknolojia ne'ebé aumenta iha edukasaun labarik nian, impaktu saida mak prátika ne'e fó ba labarik sira-nia formasaun no ba prosesu hanorin- aprendizajen? 

 Ho ida-nee, problema ne'e reprezenta kestaun sentrál ne'ebé sei rezolve iha estudu nee, katak impaktu teknolojia nian ba edukasaun iha labarik , no fó orientasaun klaru ba dezenvolvimentu trabalhu ne'e.