Hipoteze

 Hipoteze mak asumpsaun provizóriu ne'ebé bele koko no prova ka rekuza husi análize ba dadus ne'ebé halibur iha peskiza. Ida ne'e nu'udar proposta ida-ne'ebé buka atu esplika kona-ba fenomenu ne'ebé estuda ona husi perspetiva teoriku. 

 Hodi konsidera ezemplu husi tema "Influensia teknolojia ba edukasaun iha labarik ," hipoteza ida-ne'ebé posivel mak: "Uzu teknolojia ne'ebé loos iha edukasaun iha labarik sedu bele kontribui ba dezenvolvimentu koñesivu, sosiál no emosionál labarik sira-nian, maibé falta orientasaun no kontrolu ba utilizasaun bele estraga formasaun no aprendizajen husi estudante sira." 

 hipoteze ida-ne'e hahú husi preve katak uzu teknolojia bele fó impaktu pozitivu no negativu ba edukasaun iha labarik, depende ba oinsá edukasaun ne'e hala'o. Nia sujere katak, bainhira uza didi'ak, teknolojia bele sai nu'udar instrumentu util ba prosesu hanorin no aprendizajen, maibé iha nesesidade ba orientasaun no kontrolu atu evita estragu ba formasaun no aprendizajen labarik sira-nian. 

 Husi hipoteze ida nee, autor bele dezenvolve ninia peskiza, halibur no analiza dadus ne'ebé permite prova ka rejeita asuntu nee.

Objetivu espesífiku

Objetivu espesífiku sira mak objetivu intermediáriu ne'ebé presiza atinji atu alkansa objetivu jerál nee. Sira importante atu orienta dezenvolvimentu servisu no define pasu sira ne'ebé presiza kumpre durante peskiza. 

 Bainhira halo formulasaun ba objetivu espesífiku sira, autór tenke konsidera problema kona-ba tópiku ne'e no husu ba nia an kona-ba objetivu intermediu sira ne'ebé presiza atinje hodi hatán ba pergunta sentrál husi servisu nee. 

 Hodi kontinua ho ezemplu husi tema "Inflensia teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian," objetivu espesífiku balun ne'ebé posivel mak: 

 Halo revizaun bibliografiku ida kona-ba konseitu no teoria prinsipál sira ne'ebé relasiona ho uzu teknolojia iha edukasaun sedu. 

 Identifika tipu teknolojia ne'ebé uza barak liu iha edukasaun iha labarik  no sira-nia karakterístika. 

 Atu analiza edukador sira-nia persepsaun kona-ba uzu teknolojia iha edukasaun. 

 Atu verifika impaktu husi uzu teknolojia iha edukasaun iha formasaun labarik. 

 Avaliasaun ba aspetu pozitivu no negativu sira husi utilizasaun teknolojia iha edukasaun iha labarik sedu ba prosesu hanorin- aprendizajen. 

 Propoin rekomendasaun kona-ba uzu teknolojia iha edukasaun, hodi konsidera sira-nia aspetu pozitivu no negativu. 

 Objetivu espesífiku hirak-ne'e orienta faze peskiza nian, hatudu aspetu sira ne'ebé mak sei trata no metodolojia sira ne'ebé mak sei uza atu alkansa objetivu jerál nee.

Objetivu jerál

 Objetivu jerál husi trabalhu akadémiku ida-ne'e mak objetivu prinsipál ne'ebé autór hakarak atinje ho peskiza nee. Ida ne'e tenke iha relasaun direta ho asuntu no tenke klaru, objetivu  espesífiku, atu nune'e lee-na'in bele komprende ho klaru saida mak autor hakarak atinje ho trabalhu nee. 

 Iha kazu TII, objetivu jerál tenke alinha ho objetivu akadémiku no profisionál autór nian, no mós ho nia área formasaun. Importante katak objetivu jerál ne'e relevante no kontribui ba dezenvolvimentu koñesimentu iha área estudu. 

 Atu halo formulasaun ba objetivu jerál, autór tenke konsidera tema ne'e nia problema no husu ba nia an rasik objetivu prinsipál saida mak nia hakarak atinje ho peskiza nee. Objetivu jerál tenke hatán ba kestaun sentrál servisu nian, hatudu rezultadu ne'ebé hein husi peskiza nee. 

 Porezemplu, hodi konsidera tema ne'ebé aprezenta ona uluk kona-ba influénsia teknolojia iha edukasaun, objetivu jerál bele formula hanesan tuirmai nee: "Analiza impaktu husi uzu teknolojia iha formasaun ba labarik sira iha edukasaun, identifika sira-nia poténsia no limitasaun ba prosesu hanorin- aprendizajen." 

 Iha kazu ida nee, objetivu jerál ne'e hatudu ho klaru no objetivu objetivu objetivu prinsipál husi servisu nee, ne'ebé mak atu analiza impaktu teknolojia nian ba edukasaun iha labarik sedu, hodi konsidera ninia aspetu pozitivu no negativu sira. Objetivu ida-ne'e orienta dezenvolvimentu tomak iha TII no sai nu'udar objetivu ida-ne'ebé sei alkansa husi peskiza ne'e remata.

Problema tópiku trabalhu akadémiku nian

 Problema tópiku trabalho  akadémiku nian mak pergunta sentrál ne'ebé sei rezolve durante estudu nee, katak pergunta ne'ebé sei hetan resposta ka rezolve bazeia ba peskiza ne'ebé hala'o ona. Problema ne'e importante tanba nia orienta servisu hotu no serve hanesan matadalan ba selesaun objetivu, metodolojia no análize sira ne'ebé atu hala'o. 

 Iha kontestu TII, problema ne'e baibain aprezenta iha introdusaun tema, hafoin justifikasaun. Importante katak problema ne'e klaru, objetivu no define didi'ak, atu bele orienta trabalhu no orienta lee-na'in atu komprende saida mak sei rezolve. 

 Atu aprezenta tema ne'e nia problema, autor bele hahú ho pergunta ka deklarasaun ida-ne'ebé insentiva lee-na'in nia reflesaun kona-ba tema ne'ebé ko'alia ba. Tuirmai, kestaun sentrál ne'ebé sei rezolve iha trabalhu laran tomak tenke aprezenta, no rezumu ho forma klaru no objetivu kona-ba problema ne'ebé sei investiga. 

 Porezemplu, se tópiku TII nian mak "Influensia teknolojia iha edukasaun sedu labarik nian," problema ne'e bele aprezenta hanesan tuirmai nee: "Haree ba uzu teknolojia ne'ebé aumenta iha edukasaun labarik nian, impaktu saida mak prátika ne'e fó ba labarik sira-nia formasaun no ba prosesu hanorin- aprendizajen? 

 Ho ida-nee, problema ne'e reprezenta kestaun sentrál ne'ebé sei rezolve iha estudu nee, katak impaktu teknolojia nian ba edukasaun iha labarik , no fó orientasaun klaru ba dezenvolvimentu trabalhu ne'e.

Justifikasaun

 Justifikasaun atu hili tópiku peskiza ida iha servisu akadémiku ida mak pasu importante ida iha introdusaun, tanba iha ne'ebá mak autór aprezenta razaun sira ne'ebé lori nia atu hili tópiku espesífiku nee. justifikasaun ne'e importante ba lee-na'in atu komprende kona-ba relevante no orijinál peskiza nian, no mós ba autor atu hatudu katak iha lakuna iha livru ne'ebé presiza halo kompletu. 

 Bainhira hili tema ida ba dokumentu finál ida, importante katak justifikasaun ne'e relasiona ho autor nia área formasaun no objetivu akadémiku no profisionál ne'ebé nia hakarak atinje. Importante katak tema ne'ebé hili ona aliña ho interese no abilidade autór nian, atu nune'e nia bele dezenvolve servisu ho kualidade no katak ne'e kontribui duni ba nia formasaun akadémiku no profisionál sira. 

 Iha justifikasaun ne'e tenke aprezenta razaun sira ne'ebé lori autór atu hili tema espesífiku nee, no hatudu ninia relevanteidade no kontribuisaun ba área estudu. Importante katak autór aprezenta dadus no informasaun sira ne'ebé hatudu tópiku no importánsia husi tópiku nee, no mós hatudu kontribuisaun ne'ebé bele lori ba livru iha área nee. 

 Tanba nee, justifikasaun atu hili tópiku peskiza ida iha TII ne'e nu'udar pasu importante ida iha preparasaun servisu nee, tanba sei hatudu ba lee-nain kona-ba relevante no importánsia estudu nian, no mós kontribuisaun ne'ebé bele lori ba área estudu nian.

kontestualizasaun:

Refere ba sujestaun ida hodi hakerek introdusaun di'ak ida ba dokumentu finál ne'ebé "hahu ho kontestualizasaun: aprezenta tema ne'ebé hili ona no área estudu nian iha jeral. Importante katak lee-nain sira komprende kona-ba tópiku ne'e nia relevanteidade ba área no ba sosiedade." 

 Bainhira hahú introdusaun TII (Trabalho Investigacao Individual) nian, importante atu kontestualizadu tema ne'ebé hili ona, katak, atu aprezenta vizaun jerál ida kona-ba tópiku ne'e no ninia relasaun ho área estudu nian. Kontextualizasaun ida-ne'e tenke klaru no objetivu, atu nune'e lee-na'in bele komprende importánsia husi tópiku ne'ebé ko'alia ona. 

 Porezemplu, se tema ne'ebé hili ona mak "Influensia teknolojia iha edukasaun," introdusaun ne'e bele hahú ho kontestualizasaun kona-ba importánsia edukasaun nian ba sosiedade no depois aprezenta utilizasaun teknolojia ne'ebé aumenta hanesan instrumentu hanorin. Ho ida-nee, lee-nain sei komprende kona-ba tópiku ne'e nia relevansia  ba área estudu nian no ba sosiedade iha jeral. 

 Kontextualizasaun bele hala'o iha dalan oin-oin, maibé importante katak ida-ne'e klaru, objetivu no diretamente relasiona ho tema husi TII.

Oin nusa hakerek Introdusaun ba Trabalho Cientifico ida?

Introdusaun ba Trabalho Investigacao Individual  husi  Curso (TII) nu'udar parte fundamentál husi obra nee, tanba iha ne'ebá mak autor aprezenta tema ne'ebé hili ona, justifikasaun ba hili, problema ne'ebé rezolve ona, objetivu jerál no objetivu espesífiku husi obra nee, hipoteze (karik iha) no metodolojia ne'ebé uza atu alkansa objetivu sira.

 Tipu balu atu hakerek introdusaun di'ak mak tuirmai nee:

0) Hahu ho kontestualizasaun: aprezenta tema ne'ebé hili ona no área estudu nian iha jeral. Importante katak lee-nain sira komprende kona-ba asuntu ne'e nia relevansia ba área no sosiedade. 

1).  Justifika opsaun tópiku: esplika tansá mak Ita hili tópiku ne'e no saida mak importante ba Ita-nia formasaun akadémiku no profisionál nian.

2). Introdus problema: esplika problema ne'ebé obra ne'e sei rezolve, no hatudu ninia relevánsia no tempu. Importante katak problema ne'e klaru no objetivu.

3). Estabelese objetivu sira: aprezenta objetivu jerál no objetivu espesífiku sira husi obra nee, hatudu ho klaru saida mak sei alkansa ho estudu nee.

4). Halo hipoteze (karik iha): se obra ne'e envolve formulasaun hipoteze, tenke aprezenta iha seksaun ida nee.

5). Esplika metodolojia: aprezenta metodolojia ne'ebé uza atu hala'o estudu nee, indika tékniku no instrumentu sira ne'ebé uza atu halibur no analiza dadus.

6). Hakotu ho rezumu ida: halo rezumu ida kona-ba saida mak aprezenta ona iha introdusaun, hodi subliña importánsia husi servisu ne'e ba área estudu no ba sosiedade.

 Hanoin-hetan katak introdusaun ne'e tenke hakerek ho klaru no objetivu, atu nune'e bele kaer lee-na'in nia atensaun no halo klaru saida mak sei kobre iha obra nee. Importante tebes atu hakerek ho kuidadu no atensaun, tanba ne'e hanesan portaun ba TII.